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题 目:信息化对Flash课件制作的推动作用

信息化时代已经来I临，全社会呼唤教育现代化。现代教育要求教师了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，提高课堂效率。谈到Flash课件制作的适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多种感官获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。应适当留一定的时间和空间给学生，让他们理解、思考、交流、质疑。在使用多媒体教学时绝对不能华而不实、哗众取宠，应有目的、有计划地用好。

教学课件中插入的不论是视频画面还是声音文件，都要求是高品质的—— 视频画面要清晰、视频颗粒要细腻，必须满足一定的像素要求；声音文件要高清保真。只有这样，才能切实保证课件质量，引入的视频和音频才有价值，才不会让学习者产生厌倦感。总之，要以“宁缺毋滥”的原则选择链接的视频和声音素材。

在很多情况下，图表都是Flash课件的极好帮手，具有直观、明确、印象深刻等特点，会更加生动地传达教学意图，激发学生的学习兴趣，对更好地完成教学任务至关重要。对图表等界面进行设汁时要尽可能的大，尽量处在屏幕的视觉中心，以便于学生观察。

课件制作者大都能熟练掌握制作软件，但他们的美术知识尤其是色彩与美学知识却掌握不多，审美水平远远低于计算机应用水平。我们在利用计算机辅助教学时，如果画面不具美感，版面设计艺术性低，那么，不仅会冲淡课堂气氛，而且会降低学习效率和积极性。

课件设计要运用艺术构思和艺术想象，围绕教学需求来合理运用效果，灌注人的思想、情感和意志，制作出精品课件来。更应注意的是，各种效果的设置一定要有连续性、节奏性和规律性，符合学生的视、听觉感受，契合知识特点，让学生的感觉自然和谐。只有这样，才能引导学生及时更新注意对象，避免其舍本逐末，被眼花缭乱的效果分散注意力。

良好的交互性可以使教与学顺利地进行，教师可以根据反馈信息灵活调整教学策略，学生也可适时调整学习策略， 课件设计人员可以根据所收集信息升级改进课件。交互形式是多样的，如在线学习、在线考试、答疑、知识查询、留言板、论坛，等。进行课件交互性设计时，除了要遵循友好性、功能性、图形化、适应性、简单性、共享性等原则外，还要特别注意虚拟性原则。

Flash支持同步wav和aif格式的声音文件和声音的连接。还支持MP3格式的声音文件连接。可以用Flash内的声音编辑功能使同一主声道中的一部分来产生丰富的声音效果，而无须改变文件量的大小。还可以在不同层内设置不同的声音轻松实现混音效果，这是其它软件无法轻易做到的。

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